今天子路老师将继续教大家的拍摄方式，首先要提醒大家，无论什么景别和拍摄角度的变化，都不要忘记了我们最基础的葵花宝典和独孤九剑的应用哦，大家能够明白子路老师的意思吗？

上节课，我们针对一个镜头“在公园里行走”采用了不同的角度、不同的景别来拍摄，这些不同角度和不同景别的拍摄，专业上称作分镜头，我们在回顾一下，这个主镜头是“在公园里行走”

大家看一下这个分镜头脚本，首先我们看到了，这里设置了2个主镜头，一个是进入公园的脚步特写，一个是人物展现的镜头，镜头1，又分解为3个分镜头，分别是前面脚步特写、侧面脚步特写、后脚步特写，大家闭上眼睛想一想，这三个镜头除了将三个镜头连续放在一起播放，是否还有其它的应用方法？
为了照顾到老年学员的记忆力以及新学员学习，子路老师对这3个镜头采用了固定机位的景别设置，全部都是在固定位置拍摄特写镜头（没有应用推拉摇移升降的运镜手法，只是用了一个跟的运镜手法，而且这个跟是固定机位，除了走动时的抖动没有任何其它的动作），
镜头2，人物的展现，子路老师采用固定机位的拍摄模式，分镜头1，侧身通过的景别是“近景”，分镜头2，树下通过是“俯拍”，分镜头3，采用固定机位，人物迎面走来，为方便学员单人拍摄，采用一镜到底的方式拍摄，学员在后期的编辑中，可以根据需要进行剪裁后使用。

这个拍摄脚本这样解释，大家能够理解吧？大家再回顾一下，我们拍摄一段视频，要让视频具有故事性，是不是需要交代清楚：什么人？什么时间？什么地点？发生什么事情？那么这两个镜头是否基本交代了“什么人？什么地点？”这两个问题啊，如果要更加完整回到这个问题，我们还看到前面子路老师进入公园的片头，是否就完整了？在完整的教学视频的后面内容是否又交代“什么时间？”：炎热的夏天，“什么事情？”：子路老师在公园里为学员拍摄教学视频。

脚本设计或者脚本思维是需要大家长期坚持和训练的，通过教学、学员作业已经发现学员在这一方面有了巨大的进步，在这个进步的基础上，老师根据学员日常拍摄行为进一步加强了拍摄能力的引导式的教学和作业训练，通常我们在外出旅游拍摄的时候，往往都是采用6070视角拍摄，无论是否学习过手机视频拍摄的中老年人，都会用6070视角去拍摄视频，我们的学员学习了葵花宝典的内功心法和独孤九剑的运镜技法，按照课程所学习的知识拍摄出来

的短视频，我们和普通中老年人已经拉开了很大距离，我们又学习了蚂蚁视角拍摄和上帝视角拍摄，让我们的视频更能显得与众不同